为贯彻落实《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》和《教育部关于加强高等学院在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高〔2015〕3号）等文件精神，进一步深化我院教育教学改革，主动适应学习者个性化发展和多样化终身学习需求，建设在线开放课程和公共服务平台，推动信息技术与教育教学深度融合，促进优质教育资源应用与共享，不断提高教育教学质量，经学院研究决定，特制定本办法。

第一条 目标任务

   （一）根据学院发展定位与内涵建设需要，研究制定加快信息技术与教育教学的深度融合的措施与办法，引入MOOC和建设我院的SPOC课程，拓展教学时空，增强教学吸引力，激发学习者的学习积极性和自主性，推动优质教育资源应用与共享，促进教学内容、方法、模式和教学管理体制机制的变革措施与办法，全面提高教育教学质量；

   （二）遴选引进在线开放课程公共服务平台，建立公共服务平台运行机制，组织教师开展在线开放课程建设与平台应用培训，依托平台，整合优质教育资源和技术资源，完成新老平台教学资源迁移，实现课程和平台的多种形式应用与共享，营造开放合作的网络教学与学习空间；

   （三）以大学生文化素质教育课、受众面广量大的公共课和专业核心课程为重点，自主建设适合网络传播和教学活动的在线开放课程，认定一批内容质量高、教学效果好的校级精品在线开放课程，并遴选推荐申报国家、省级精品在线开放课程；

   （四）坚持“应用驱动、建以致用”的原则。通过在线学习、在线学习与课堂教学相结合等多种方式应用在线开放课程，深入推进信息技术与教育教学相融合的混合式教学和翻转课堂等教学模式，创新教学设计、教学方法手段，建立多元化学习评价体系和教学效果评价办法，整体推进学院、专业、课程等多个层面的教育教学改革，提升人才培养质量；

   （五）SPOC课程在建设初期仅面向校内学生开放，通过在线课程与实地教学情况相结合的方式检验与实践，逐渐更新和完善，后期将应用于与四川财经联盟内学校的教学之中，成熟后则面向社会公众学习者开放。

第二条 总体要求

   （一）教学内容与资源。根据预设教学目标、课程特点、学生认知规律及教学方式，围绕课程核心概念及教学内容和资源间关系，碎片化组织教学内容及资源、设置教学情境，形成围绕知识点（技能点）展开、清晰表达知识框架的短视频模块集。每个短视频以5-10分钟时长为宜，针对各模块知识点（技能点）或专题应设置内嵌测试的作业题或讨论题，以帮助学习者掌握学习内容或测试学习效果;围绕课程重难点知识或难以言表的技能、方法，可设置演示视频、动画、虚拟仿真等资源供学习者反复学习、领悟。每门课程应有负责人介绍、课程介绍、课程标准、参考资料、考核方式、在线作业、在线题库和在线答疑等；

   （二）教学设计与方法。要遵循有效教学的基本规律，结合在线开放课程教学的特征与需求进行整体的教学设计。围绕教学目标精心设计教学活动，科学规划在线学习资源，明确学业评价策略和学习激励措施。课程设计、教学安排和呈现方式符合学习者移动学习和混合式教学的需求。开展在线学习与课堂教学相结合、翻转课堂等多种形式的课堂教学,优先支持具有混合式学习等改革实践经验的课程；

   （三）教学活动与评价。要重视学习任务与活动设计，积极开展案例式、混合式、探究式等多种教学模式的学习，通过网页插入式在线测试、即时网上辅导反馈、线上线下讨论、网上作业提交和批改、网上社区讨论等，促进师生之间、学生之间进行资源共享、问题交流和协作学习。建立多元化学习评价体系，探索线上和线下融合，过程性评价与终结性评价相结合的多元化考核评价模式，促进学生自主性学习、过程性学习和体验式学习。课程成绩由过程性考核和终结性考核综合评定；

   (四)教学效果与影响。要注重对教学效果的跟踪评价并开展教学研究工作。基于大数据信息采集分析，全程记录和跟踪教师的教学和学生的学习过程、内容、反馈，全面跟踪和掌握每个学生的个性特点、学习行为，改进学院及教师的教学质量，促进因材施教；

   （五）团队支持与服务。课程建设由学院教师和现代教育技术人员组成，负责人应为具有丰富的教学经验和较高的学术造诣的教师，课程主讲成员均在教学一线长期承担本课程教学任务。团队成员支持在线服务课程建设，承担课程内容更新、在线辅导、答疑等；

   （六）信息安全及知识产权保障。严格遵守国家网络与信息安全管理规范，依法依规开展教学活动，实施对课程内容、讨论内容、学习过程内容的有效监管，防范和及时制止网络有害信息的传播。重视版权和知识产权问题，构建课程内容所使用的图片、音视频等素材应注明出处。

第三条 组织管理

   （一）申报立项

学院每年春季学期组织院内SPOC课程申报立项，由个人或团队填报“在线开放课程建设任务书”（附件1），部门遴选推荐并提交“在线开放课程立项申报汇总表”（附件2），教务处组织论证评审、确定立项,每年立项课程门数及申报时间安排另行通知。

   （二）课程建设

学院评审通过的课程按照“在线开放课程建设标准（试行）”进行立项建设，自批准立项起建设周期为一年。项目实行“边建边用、持续完善；滚动管理、中期淘汰”的管理机制。每年秋节学期，学院组织专家对课程建设情况进行中期检查，结合建设任务书和平台运行数据综合评价课程建设进度与应用成效，出现建设进度迟缓、建设效果不明显等问题的课程，学院将根据情况停止建设经费资助或取消其立项建设资格。对跟踪监测和综合评价不合格的在线开放课程，两年内不得再次申报该课程为在线开放课程建设。

SPOC课程上线后须指定专人对课程进行更新、完善、维护和答疑，每学年课程资源(包括视频、习题、课件等课程资源)更新比例须达到5%～10%。

   （三）评审验收

立项第二年春季学期，学校组织专家对前一年立项课程进行评审验收，届时课程应完成所有课程建设任务，对于建设进度迟缓、建设效果不明显等问题的课程，学院将根据情况停止建设经费资助或取消其立项建设资格，对于建设任务基本完成，但需要整改的允许申请延期验收，时限半年。通过学院验收的课程将认定为“校级在线开放课程”。

   （四）教学应用

经认定的“校级在线开放课程”应每学年至少安排两个班次的教学任务，教务处通过在线监管、使用评价、年度检查等方式对在线开放课程的实际应用情况进行跟踪监测和综合评价，监督和管理课程的运行、维护和更新，实现常态化、安全化运行，促进课程建设质量和使用效益不断提高。

   （五）运行管理

在线课程的教学管理由主讲教师负责。主讲教师应加强与学生的联系，指导学生自主学习，规范学生的网络行为，参与学生学习的动态管理，并负责在网上及时回答学生提出的学习问题、批改学生作业等。在线课程的第一次授课须安排在实体教室进行，由主讲教师向学生介绍课程学习要求、学习方法及考核要求等。在线教学和课堂面授的课时分配比例由主讲教师根据实际教学需要确定，但课堂面授的课时比例不得低于总课时的三分之一。

   （六）成绩评定

在线课程的主讲教师负责应根据学院的课程管理的要求制定详细的平时成绩量化考核标准，并告知学生。成绩的组成包括但不限于：学生自主学习状态成绩、平时作业成绩、参与在线辅导的成绩、参加面对面研讨(答疑)成绩等。

学生自主学习状态成绩指课程学习过程中，主讲教师通过课程平台记录的学生在线学习时间、发言次数等评价学生自主学习的状态信息。

平时作业成绩是课程主讲教师以电子作业、小论文、在线交流讨论等方式考核学生的学习效果，评定其平时作业成绩。学生缺交作业量累计超过规定的1/3者取消该课程考试资格。

参与在线辅导的成绩是指学生在规定的时间(每周1个小时)参与在线辅导，从发言次数、效果、讨论的积极性等方面综合考核其成绩。

参加面对面研讨(答疑)成绩是指参加面对面研讨(答疑)活动的成绩，按照参加的次数、课前准备、课堂表现等进行评定。

第四条 保障措施

   （一）政策保障

学院将在线开放课程建设与应用作为我校现阶段教育教学工作的重要组成部分。各教学部门要认真组织在线开放课程建设工作，积极动员教师参与，发挥课程团队力量和人才互补优势，将在线开放课程建设与专业改革建设相结合。对于积极认真参与在线开放课程建设与应用的教师，系部在年度考核中要给予倾斜。

   （二）经费保障

根据课程建设任务量、推进情况、建设质量、经费预算等情况，学院给予每门课程5千元至1万元专项经费支持，用于扶持课程改革建设、运行维护与持续更新，各课程组应根据课程建设任务量做好经费预算。经费专款专用，严格按照学院相关经费管理办法执行。经评审认定的校级在线开放课程学院予以奖励。对每门教学计划为72课时的课程奖励3万元；对教学计划为其它课时的建设课程，每增减18课时，相应增减2000元奖励。按院级、省级、国家级排序，每上升一个等级学院追加奖励2万元。

   （三）技术支持

教务处联合信息中心将定期组织在线开放课程建设与应用相关培训，提高教师参与在线开放课程建设的积极性和制作水平。

教务处负责课程网上平台维护与课程网站搭建技术指导，信息中心负责微课拍摄制作技术指导与服务。

第五条 本制度从2017年3月13日起实施。

第六条 本制度由教务处负责解释。

附件：必赢bwin线路检测中心在线开放课程建设标准（试行）

附件

必赢bwin线路检测中心在线开放课程建设标准（试行）

第一章  课程建设总体要求

 第一条 教学内容与资源。根据预设教学目标、学科特点、学生认知规律及教学方式，围绕学科核心概念及教学内容和资源间关系，碎片化组织教学内容及资源、设置教学情境，形成围绕知识点展开、清晰表达知识框架的短视频模块集。每个短视频以5-15分钟时长为宜，针对各模块知识点或专题应设置内嵌测试的作业题或讨论题，以帮助学习者掌握学习内容或测试学习者学习效果。每门课程应有负责人介绍、课程介绍、教学大纲、预备知识、教学辅导、参考资料、考核方式、在线作业、在线题库和在线答疑等。课程设置应与本校课堂教学的要求相当。

 第二条 教学设计与方法。要遵循有效教学的基本规律，结合在线开放课程教学的特征与需求进行整体的教学设计。围绕教学目标精心设计教学活动，科学规划在线学习资源，明确学业评价策略和学习激励措施。课程设计、教学安排和呈现方式符合学习者移动学习和混合式教学的需求。开展在线学习与课堂教学相结合、翻转课堂等多种方式的课堂教学模式。

 第三条 教学活动与评价。要重视学习任务与活动设计，积极开展案例式、混合式、探究式等多种教学模式的学习，通过网页插入式在线测试、即时网上辅导反馈、线上线下讨论、网上作业提交和批改、网上社区讨论等，促进师生之间、学生之间进行资源共享、问题交流和协作学习。

建立多元化学习评价体系，探索线上和线下融合，过程性评价与终结性评价相结合的多元化考核评价模式，促进学生自主性学习、过程性学习和体验式学习。课程成绩由过程性考核和终结性考核综合评定。

 第四条 教学效果与影响。要注重对教学效果的跟踪评价并开展教学研究工作。基于大数据信息采集分析，全程记录和跟踪教师的教学和学生的学习过程、内容、反馈，全面跟踪和掌握每个学生的个性特点、学习行为，改进学校及教师的教学质量，促进因材施教。

 第五条 团队支持与服务。课程建设由学院教师和现代教育技术人员组成，负责人应为具有丰富的教学经验和较高的学术造诣的教师，课程主讲成员均在教学一线长期承担本课程教学任务。团队成员支持在线服务课程建设，承担课程内容更新、在线辅导、答疑等。课程团队应负责课程相关教师的培训及教学研讨工作。通过在线开放课程建设，形成一支教学、辅导、设计和技术支持等结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好、资源设计和制作能力强的优秀课程教学团队。

 第六条 信息安全及知识产权保障。严格遵守国家网络与信息安全管理规范，依法依规开展教学活动，实施对课程内容、讨论内容、学习过程内容的有效监管，防范和及时制止网络有害信息的传播。重视版权和知识产权问题，构建课程内容所使用的图片、音视频等素材应注明出处。

第二章  课程视频制作规范

 第七条 视频内容包括以下

   （一）屏幕图像的构图合理，画面主体突出。人像及肢体动作以及配合讲授选用的板书、画板、教具实物、模型和实验设备等均不能超出镜头所及范围；

   （二）演播室使用的背景采用彩色喷绘或电脑虚拟、实景等背景。建议采用彩色喷绘背景。背景的颜色、图案不易过多，应保持静态，画面应简洁、明快，有利于营造课堂气氛；

   （三）摄像镜头应保持与主讲教师目光平视的角度。主讲教师不应较长时间仰视或俯视；

   （四）使用资料、图片、外景实拍、实验和表演等形象化教学手段，应符合教学内容要求，与讲授内容联系紧密，手段选用恰当；

   （五）选用影视作品或自拍素材，应注明素材来源。影视作品或自拍素材中涉及人物访谈内容时，除应加注人物介绍外，还应采用滚动式同声字幕；

   （六）选用的资料、图片等素材画面应清楚，对于历史资料、图片应进行再加工。选用的资料、图片等素材应注明素材来源及原始信息（如字画的作品、生卒年月，影视片断的作品名称、创作年代等信息）；

   （七）动画的设计与使用，要与课程内容相贴切，能够发挥良好的教学效果；

   （八）动画的实现须流畅、合理、图像清晰，具有较强的可视性。

 第八条 视频技术规格包括以下

   （一）视频信号源

1.稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定；

2.信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波；

3.色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差；

4.视频电平：视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴ p-p。其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3V p-p (以消隐线上下对称)，全片一致。

   （二）音频信号源

1.声道：中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道(如录音设备无第3声道,则录于第2声道)；

2.电平指标：-2db —— -8db声音应无明显失真、放音过冲、过弱；

3.音频信噪比不低于48db；

4.声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷；

5.伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。

   （三）视频压缩格式及技术参数

1.视频压缩采用H.264/AVC (MPEG-4 Part10)编码、使用二次编码、不包含字幕的MP4格式；

2.视频码流率：动态码流的最低码率不得低于1024Kbps；

3.视频分辨率；

前期采用标清4:3拍摄时，请设定为 720×576

前期采用高清16:9拍摄时，请设定为 1280×720或1920×1080。

 4.视频画幅宽高比；

分辨率设定为 720×576的，请选定 4:3

分辨率设定为1280×720或1920×1080的，请选定 16:9

5.视频帧率为25帧/秒；

6.扫描方式采用逐行扫描。

   （四）音频压缩格式及技术参数

1.音频压缩采用AAC(MPEG4 Part3)格式；

2.采样率48KHz；

3.音频码流率128Kbps (恒定)；

4.必须是双声道，必须做混音处理；

5.采用MP4封装。

 第九条 演示文稿（PPT）制作规范

   （一）制作原则

1.演示文稿（PPT）要求集文字、图形、图像、声音以及视频等多种媒体元素于一体，一般不使用纯文字的演示文稿（PPT）；

2.页面设置要求符合高清格式比例，幻灯片大小为“全屏显示16：9”；

3.整体效果应风格统一、色彩协调、美观大方。

   （二）字体与字号

字体与字号参照下表：

类型：大标题  主讲信息  一级标题  正文 字幕

字体：大黑、时尚中黑、大隶书 黑体 黑体、魏碑、大宋雅黑、中宋   雅黑

字号：50～70磅  36～40磅  36～40磅  24～32磅  32磅

应用：上下左右居中 左右居中  左右居中  左对齐或居中 左右居中

   （三）版心与版式

每页四周留出空白，应避免内容顶到页面边缘，边界安全区域分别为左、右130像素内，上、下90像素内。

   （四）背景

1.背景色以简洁适中饱和度为主（颜色保持在一至两种色系内）；

2.背景和场景不宜变化过多；

3.文字、图形等内容应与背景对比醒目。

   （五）色调

1.色彩的选配应与课程科目相吻合；

2.每一短视频或一系列短视频在配色上应体现出系统性，可选一种主色调再加上一至两种辅助色进行匹配；

3.同一屏里文字不宜超出三种颜色。

   （六）字距与行距

1.标题：在文字少的情形下，字距放宽一倍体现舒展性；

2.正文：行距使用1行或1.5行，便于阅读。

   （七）配图

1.图像应清晰并能反映出内容主题思想，分辨率应上72dpi以上；

2.图片不可加长或压窄，防止变形；

3.图形使用应通俗易懂，便于理解。

   （八）修饰

1.细线条的运用比粗线条更显精致；

2.扁平式的装饰更接近时代审美；

3.有趣味的装饰通常更能吸引人。

   （九）版权来源

素材选用注意版权，涉及版权问题须加入“版权来源”信息。

第十条 本制度从2016年2月26日起执行，试行期一年。

第十一条 本制度由教务处负责解释。